Son textos que promueven el diálogo y la interacción para el aprendizaje autónomo. Las Guías ENA buscan dinamizar una metodología activa, participativa y se fundamentan en que el aprendizaje se da a través del dialogo, la participación activa y la interacción entre estudiantes, docentes, familias y comunidades. Proponen actividades que los estudiantes desarrollan individualmente, en parejas o en equipo, con el fin de que sean sujetos activos en la adquisición de aprendizajes significativos. El trabajo con las Guías es orientado por el docente. Las Guías de Aprendizaje privilegian procesos y operativizan el currículo, desarrollando tanto las competencias básicas de las áreas fundamentales como las competencias socio-emocionales y ciudadanas. Así mismo, las Guías organizan y secuencian actividades que respetan el avance al propio ritmo de aprendizaje del estudiante y fomentan el desarrollo de su espíritu investigativo y su autonomía. Así mismo, incentivan el aprender a aprender, el aprender a hacer, el aprender a comunicarse y, más importante aún, el aprender a convivir.

ENA concibe la institución educativa como una organización autónoma, cuyo objetivo es ofrecer -a todos los estudiantes por igual- una educación integral de calidad que satisfaga sus necesidades de aprendizaje. En esa medida mediante este componente se apoyan los procesos de gestión institucional, dándole herramientas a los distintos actores de la comunidad educativa (directivas, docentes, estudiantes, administrativos, familias y organizaciones locales) para promover su activa participación.

Así mismo, procura una relación colaboradora y orientadora entre todos los actores, en vez de una rígida y controladora.

Promueve el desarrollo profesional de los docentes y agentes educativos en servicio, mejorando sus prácticas pedagógicas y cualificando su rol como facilitadores y orientadores del proceso de aprendizaje, desarrollando competencias para centrar el proceso en el estudiante y promover un aprendizaje activo y participativo. Así mismo, incentivando su habilidad para desempeñarse como líderes en la comunidad.

Una adecuada y completa capacitación en el modelo ENA no se da mediante una conferencia o charla. La formación se debe desarrollar de manera vivencial y experiencial abordando todos los elementos y componentes ENA, de manera que se comprenda cómo implementar el modelo.

Esto significa que los docentes se forman de la misma manera y con la misma metodología que luego utilizarán con sus estudiantes en el aula, y en actividades que les permiten reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas.

Este componente propicia, también, la interacción horizontal entre pares y el intercambio de experiencias para que los maestros aprendan de otros maestros.