Esta estrategia de empoderamiento es muy importante dentro de nuestras instituciones y/o escuelas, porque a través de ella nuestros niños se apropian de estas acciones, empiezan a valorarla y a sentirse que son ellos los actores principales del proceso de enseñanza aprendizaje dando los primeros pininos en la formación de lideres sociales dentro de sus comunidades.
Mediante el empoderamiento, generalmente, se crece tanto a nivel personal como colectivo, logrando hacer impacto en las comunidades educativas y sociedad en general, pues es así, como hay apropiación de lo que se tiene y se valora lo que con esfuerzo y dedicación se obtiene para hacer parte de la transformación e innovación que el mundo necesita.
LUIS CARLOS AYRAM ARDILA10 noviembre, 202110 noviembre, 2021
Buena tarde docente Jaqueline.
Es un gran trabajo. La participación de los estudiantes en la toma de decisiones en los aspectos que antes dirigían solamente los adultos, es un gran avance. Su sentido de pertenencia aumenta y crea los espacios para opinar, sugerir, proponer y trabajar motivados para mejorar las condiciones de cada sede. Es la formación de lideres en la escuela que permite que ello se refleje en casa y en su futuro.
Apreciados profesores, los instrumentos del Gobierno Estudiantil promueven el liderazgo, mediante una correspondencia que permite materializar la participación democrática promoviendo el desarrollo socio-emocional y moral de los estudiantes en el aula, en casa y en sociedad. Recordemos que, con estos instrumentos los estudiantes disponen de estrategias y procedimientos para llevar a cabo las actividades del Gobierno Estudiantil, consolidándose en un elemento clave de colaboración permanente entre el docente y el Gobierno Estudiantil, que fomentan valores asociados a esta estrategia, tales como la responsabilidad, respeto, participación, empatía, toma de perspectiva, entre otros. Es interesante ver cómo han comprendido la relación de los instrumentos del Gobierno escolar con las dinámicas de la escuela bajo el modelo ENA, Estos articulan los principios y materializan los propósitos del gobierno estudiantil porque como ustedes mencionan; incentivan habilidades sociales, liderazgo, diálogo, honestidad y demás. Por lo tanto, el docente debe crear rutinas y acuerdos para promover una cultura alrededor de la implementación de los instrumentos, que los estudiantes interioricen y comprendan el sentido de los mismos. Interesante trabajo, los invito a navegar por la semana de logros y enriquecer nuestros aprendizajes a través de esta estrategia. Adelante…
Felicitaciones profesora Jaqueline, en el gobierno escolar se involucran todas las herramientas de integración, liderazgo y apropiación de los instrumentos que permiten desarrollar habilidades de interacción con todos los miembros de la comunidad educativa.
Muchas gracias por compartir esta experiencia, y muchas gracias por contextualizarnos en los retos que plantea la implementación ENA a lo largo de diferentes sedes de una misma IE. La realidad de los PEI usualmente resulta compleja en muchos contextos. En muchas ocasiones, ocurre lo que ud. describe y es que, aunque se plantea el modelo ENA como elemento orientador de la apuesta pedagógica de la IE, no se implementa adecuadamente o a cabalidad o en toda la IE. En otras muchas ocasiones lo que ocurre es que el modelo no incluye de manera explícita e inequívoca en el PEI…así que se imaginará como los retos se triplican dado que no se puede reforzar o promover la implementación del modelo desde ese documento tan importante. En su contexto, con todo y los retos, es un gran avance tener el respaldo del PEI para la implementación del modelo.
Los logros que destaca son muy importantes, me quedo con curiosidad de conocer cómo es que se evidencia ese liderazgo de los estudiantes…o cómo es que era antes y cómo es ahora esto luego de poner en marcha el Gobierno Estudiantil. La participación de la comunidad ha sido un tema recurrente en muchas experiencias, y esto me despierta aún más el interés por saber cómo es que el Gobierno Estudiantil facilita o fortalece la participación de la comunidad, en su caso en actividades pedagógicas, culturales, deportivas y recreativas.
En el reto de seguir ampliando la implementación del modelo a otras sedes educativas, seguramente ud. tendrá la oportunidad de compartir su experiencia con el Gobierno Estudiantil con sus colegas docentes y con los directivos de la IE. Poder dar ejemplos que ilustren esos logros en la vida cotidiana de la sede, pues permitirá que todos visualicen el potencial del Gobierno, y del modelo, y se antojen de comenzar estos procesos tan maravillosos con sus estudiantes. Pensando en esto, también se puede complementar su historia, con más detalles sobre todo lo que ud. debió hacer, y cómo lo hizo, para llegar a donde están. Esto no solo le dará pistas a las personas que escuchen su historia de cómo comenzar…si no que evidenciará todas aquellas actividades de refuerzo, preparación o seguimiento que van más allá de los pasos para organizar el Gobierno, pero que son necesarios para su buen funcionamiento. Eso sí profe, en este punto quiero decirle que disfruté mucho la forma en que presentó las diapositivas de proceso y de comités.
Profe, le deseo muchos más logros poderosos con ENA en su sede…y deseo que su trabajo sea inspiración para todos los demás compañeros de su IE. Deseo que encuentre la paciencia y la energía para perseverar en este camino. Me quedo con la alegría de saber que profes como ud. están haciendo todos sus esfuerzos por transformar la educación con ENA.
Compañeros docentes, agradezco el compartir su video explicativo, creativo sobre el empoderamiento personal e institucional mediante la aplicación del gobierno estudiantil en la institución Educativa.
siempre he apoyado e incentivado las actividades que proponen liderazgo en los estudiantes, cuando el líder conoce, aborda retos que demandan actividades de liderazgo personal, o el respeto y colaboración con el liderazgo de otro, se esta desarrollando democráticamente, en la escuela ejercer esta estrategia es muy importante y enriquecedor en la formación del estudiante y del ser humano.
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Esta estrategia de empoderamiento es muy importante dentro de nuestras instituciones y/o escuelas, porque a través de ella nuestros niños se apropian de estas acciones, empiezan a valorarla y a sentirse que son ellos los actores principales del proceso de enseñanza aprendizaje dando los primeros pininos en la formación de lideres sociales dentro de sus comunidades.
Mediante el empoderamiento, generalmente, se crece tanto a nivel personal como colectivo, logrando hacer impacto en las comunidades educativas y sociedad en general, pues es así, como hay apropiación de lo que se tiene y se valora lo que con esfuerzo y dedicación se obtiene para hacer parte de la transformación e innovación que el mundo necesita.
Buena tarde docente Jaqueline.
Es un gran trabajo. La participación de los estudiantes en la toma de decisiones en los aspectos que antes dirigían solamente los adultos, es un gran avance. Su sentido de pertenencia aumenta y crea los espacios para opinar, sugerir, proponer y trabajar motivados para mejorar las condiciones de cada sede. Es la formación de lideres en la escuela que permite que ello se refleje en casa y en su futuro.
Apreciados profesores, los instrumentos del Gobierno Estudiantil promueven el liderazgo, mediante una correspondencia que permite materializar la participación democrática promoviendo el desarrollo socio-emocional y moral de los estudiantes en el aula, en casa y en sociedad. Recordemos que, con estos instrumentos los estudiantes disponen de estrategias y procedimientos para llevar a cabo las actividades del Gobierno Estudiantil, consolidándose en un elemento clave de colaboración permanente entre el docente y el Gobierno Estudiantil, que fomentan valores asociados a esta estrategia, tales como la responsabilidad, respeto, participación, empatía, toma de perspectiva, entre otros. Es interesante ver cómo han comprendido la relación de los instrumentos del Gobierno escolar con las dinámicas de la escuela bajo el modelo ENA, Estos articulan los principios y materializan los propósitos del gobierno estudiantil porque como ustedes mencionan; incentivan habilidades sociales, liderazgo, diálogo, honestidad y demás. Por lo tanto, el docente debe crear rutinas y acuerdos para promover una cultura alrededor de la implementación de los instrumentos, que los estudiantes interioricen y comprendan el sentido de los mismos. Interesante trabajo, los invito a navegar por la semana de logros y enriquecer nuestros aprendizajes a través de esta estrategia. Adelante…
Felicitaciones profesora Jaqueline, en el gobierno escolar se involucran todas las herramientas de integración, liderazgo y apropiación de los instrumentos que permiten desarrollar habilidades de interacción con todos los miembros de la comunidad educativa.
Querida Jaqueline,
Muchas gracias por compartir esta experiencia, y muchas gracias por contextualizarnos en los retos que plantea la implementación ENA a lo largo de diferentes sedes de una misma IE. La realidad de los PEI usualmente resulta compleja en muchos contextos. En muchas ocasiones, ocurre lo que ud. describe y es que, aunque se plantea el modelo ENA como elemento orientador de la apuesta pedagógica de la IE, no se implementa adecuadamente o a cabalidad o en toda la IE. En otras muchas ocasiones lo que ocurre es que el modelo no incluye de manera explícita e inequívoca en el PEI…así que se imaginará como los retos se triplican dado que no se puede reforzar o promover la implementación del modelo desde ese documento tan importante. En su contexto, con todo y los retos, es un gran avance tener el respaldo del PEI para la implementación del modelo.
Los logros que destaca son muy importantes, me quedo con curiosidad de conocer cómo es que se evidencia ese liderazgo de los estudiantes…o cómo es que era antes y cómo es ahora esto luego de poner en marcha el Gobierno Estudiantil. La participación de la comunidad ha sido un tema recurrente en muchas experiencias, y esto me despierta aún más el interés por saber cómo es que el Gobierno Estudiantil facilita o fortalece la participación de la comunidad, en su caso en actividades pedagógicas, culturales, deportivas y recreativas.
En el reto de seguir ampliando la implementación del modelo a otras sedes educativas, seguramente ud. tendrá la oportunidad de compartir su experiencia con el Gobierno Estudiantil con sus colegas docentes y con los directivos de la IE. Poder dar ejemplos que ilustren esos logros en la vida cotidiana de la sede, pues permitirá que todos visualicen el potencial del Gobierno, y del modelo, y se antojen de comenzar estos procesos tan maravillosos con sus estudiantes. Pensando en esto, también se puede complementar su historia, con más detalles sobre todo lo que ud. debió hacer, y cómo lo hizo, para llegar a donde están. Esto no solo le dará pistas a las personas que escuchen su historia de cómo comenzar…si no que evidenciará todas aquellas actividades de refuerzo, preparación o seguimiento que van más allá de los pasos para organizar el Gobierno, pero que son necesarios para su buen funcionamiento. Eso sí profe, en este punto quiero decirle que disfruté mucho la forma en que presentó las diapositivas de proceso y de comités.
Profe, le deseo muchos más logros poderosos con ENA en su sede…y deseo que su trabajo sea inspiración para todos los demás compañeros de su IE. Deseo que encuentre la paciencia y la energía para perseverar en este camino. Me quedo con la alegría de saber que profes como ud. están haciendo todos sus esfuerzos por transformar la educación con ENA.
Compañeros docentes, agradezco el compartir su video explicativo, creativo sobre el empoderamiento personal e institucional mediante la aplicación del gobierno estudiantil en la institución Educativa.
siempre he apoyado e incentivado las actividades que proponen liderazgo en los estudiantes, cuando el líder conoce, aborda retos que demandan actividades de liderazgo personal, o el respeto y colaboración con el liderazgo de otro, se esta desarrollando democráticamente, en la escuela ejercer esta estrategia es muy importante y enriquecedor en la formación del estudiante y del ser humano.
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