GERMAN DAVID LAGUNA OSORIO9 noviembre, 20219 noviembre, 2021
La huerta escolar es un espacio propicio para general aprendizajes a través del saber hacer. además permite la integración de la comunidad con la escuela. buen trabajo compañeros.
Profesora mis felicitaciones por ese trabajo tan bonito, se nota la entrega y dedicación al trabajo con este modelo, siga así con ese entusiasmo y enamoramiento.
Le agradezco si le parece bien me lo envíe a mi email: osvaldogambote@gmail.com.
Su experiencia me permite crecer y a la vez hacer que otros se inspiren.
sebastian Yepes Alvarez15 noviembre, 202115 noviembre, 2021
Cordial saludo.
Considero que cuando las cosas se hacen con amor y dedicación se pueden lograr grandes objetivos y eso es lo que se ha logrado en esta Institución….Es maravilloso ver estas experiencias
Felicitaciones por la actividad de huerta escolar que fortalece los lazos de trabajo colaborativo, no sólo entre los educandos sino con toda la comunidad educativa.
Felicitaciones por tan excelente trabajo, se evidencia el grado de compromiso y liderazgo de la docente. Es una experiencia que inspira al trabajo en comunidad, pues como sabemos involucrar a la comunidad es una tarea difícil de realizar pero que cuando se consigue, genera grandes aportes no solo para los estudiantes sino para toda la comunidad en general. Gracias a ENA y a todas sus diferentes estrategias nos hemos acercado más a la comunidad, con el objetivo de trabajar juntos de la mano en beneficio de nuestros niños y niñas.
Excelente ejercicio apreciada profe, vincular el Gobierno Escolar y la huerta como dos estrategias que se complementan, permite que tanto la escuela como la comunidad trabajen de manera conjunta para lograr propósitos en común que además, promueve el trabajo cooperativo, el aprendizaje de las tradiciones y costumbres, y permite que los estudiantes puedan autogobernarse, pues es de los estudiantes para los estudiantes, característica que, dicho sea de paso, lo diferencia del gobierno escolar que normalmente existe en nuestras instituciones educativas; también resaltó el hecho de que el gobierno estudiantil, es un escenario en el que materializa el principio del aprendizaje centrado en el estudiante, pues en él, el estudiante es el protagonista principal; así mismo, provee un espacio para que los niños y niñas puedan comportarse como adultos en un contexto democrático, como bien lo anotaban ustedes, propiciando la construcción de conciencia ciudadana. Los invito a visitar los demás salones para conocer otras experiencias con la que puedan realizar un proceso de reflexión sobre cuáles son esas estrategias que les permitirían mejorar los procesos en sus escuelas.
Felicitaciones a todos los docentes y comunidades educativas con estos trabajos donde se evidencian el compromiso y sentido de pertenencia por tan bella misión
Manuel Tiberio Cruz11 noviembre, 202111 noviembre, 2021
Felicitaciones profe, porque Gracias a ENA y a todas sus diferentes estrategias nos acercamos más a la comunidad, con el objetivo de trabajar mancomunadamente en beneficio de nuestros niños y niñas.
Clara Isabel Mantilla Rojas11 noviembre, 202111 noviembre, 2021
La huerta escolar es una estrategia que integra a los niños y padres de familia en cuanto a la experiencia y enseñanzas trasmitidas. Excelente trabajo.
Muy buen trabajo profes, felicitaciones. A través de éste se reafirma que a través del gobierno escolar se fortalece el liderazgo, el trabajo en equipo y se vincula la familia a las actividades escolares.
Apreciadas profes Maricela y Natalia, las felicito porque el vídeo es muy interesante, en este se puede observar la apropiación que tiene la comunidad frente al Gobierno Estudiantil, para la obtención de esta dinámica es muy útil la adecuada familiarización de las estrategias que acompañan el Gobierno Estudiantil, por lo que es evidente que ustedes han trabajado en actividades de refuerzo de conceptos importantes para comprender el Gobierno estudiantil tales como, motivar a reflexión de los estudiantes con respecto al liderazgo, los tipos de liderazgo y el rol que puede desempeñar un líder en el beneficio o afectación de un grupo. Acercar a los estudiantes a los valores que se debe tener en el desarrollo de un Gobierno estudiantil como la responsabilidad, el trabajo en equipo y el respeto frente a las diferencias de pensamiento.
Así mismo, no podemos olvidarnos de los instrumentos que permiten la dinamización constante del Gobierno estudiantil, estos son los que permiten que este se mantenga activo y vivo durante cada uno delos momentos y actividades dentro y fuera del aula. Para finalizar, vale la pena recordar que los compañeros docentes pueden ser una dificultad o una fortaleza en el proceso ya que estos deben comprender la estrategia y estar convencidos de que esta genera un impacto y un bienestar en el proceso pedagógico y de formación integral de los estudiantes. Finamente, las invito a conocer otras experiencias en este salón, dejar sus aportes o visitar otras temáticas que pueden enriquecer la visión que tenemos sobre el modelo ENA.
Muchas gracias por compartir esta experiencia. Es muy llamativo que dice que usar las herramientas ENA ha facilitado la interacción entre miembros de la comunidad ha contribuido a la producción y gestión de conocimiento. Estos son grandes logros, y con seguridad despertarán el interés de cualquier persona que vea su experiencia.
Ahora bien, me quedo con la curiosidad de saber cómo es que se transformó la interacción entre los miembros de la comunidad y cómo es que ha cambiado la gestión del conocimiento en su CER. La gestión del conocimiento es uno de los retos más complejos en todos los contextos, así que comprender cómo es que ENA ayuda a transformar esto es algo muy poderoso. Para las próximas veces que tenga la posibilidad de compartir su experiencia, será muy útil dar un ejemplo que permita “ver” cómo es que se evidencian esos logros en la vida cotidiana.
Me parece muy interesante la descripción de la huerta como un elemento que se conecta con la realidad rural del CER y con los procesos de aprendizaje. Volviendo a pensar en el futuro, y en las personas que tendrán la posibilidad de conocer su experiencia…y que quedarán antojadas de implementar ENA y emular su trabajo…compartir un ejemplo que ilustre cómo es que este trabajo es, también, un trabajo ENA.
En la forma en que presenta su experiencia profe, ud. tiene un elemento absolutamente poderoso y es la historia del vendaval. Creo que esta historia tiene el potencial de volverse un pequeño estudio de caso que permita evidenciar/comprender cómo es que diferentes elementos del modelo ENA se articulan de tal manera, que ayudan no solo a comprender una situación compleja, de la vida real, sino también a solucionarla. Con esta historia puede ilustrar, por ejemplo, cómo es que cada herramienta, o proceso, o estrategia ENA ayudó a lograr qué, o produjo qué, para avanzar en la resolución de esa situación tan compleja que dejó el vendaval. Yo me quedo intrigada de saber, por ejemplo, en qué momento del proceso se hicieron las caminatas. ¿Qué propósito tenían? ¿qué información permitió recopilar? ¿cómo ayudaron a proyectar/organizar otras actividades? ¿Cómo contribuyeron a comprender la problemática, recaudar fondos y/o al proceso de reconstrucción? Cuando uno cuenta la historia de ENA a partir de un caso como este, rico en detalles y ejemplos, es mil veces más sencillo que otras personas comprendan el potencial del modelo, su alcance, etc. Me encantará ayudarla a escribirlo.
Profe, finalmente….no se si entendí bien…lo que plantea del Gobierno Estudiantil es proyección ¿verdad? No se ha organizado todavía…¿Cómo proyecta esa articulación con los procesos que ya se están adelantando?, específicamente, con la huerta.
Estoy segura de que su trabajo le traerá muchos logros increíbles en el futuro. Le deseo éxitos y mucha paciencia y perseverancia para seguir implementando el modelo ENA.
Disfruté muchísimo su video; lo encontré muy ilustrativo no solo de la experiencia sino del ambiente de trabajo que hay en la IE. Claramente cuentan con el apoyo de la coordinadora y otras colegas docentes, eso es muy diciente y verlas allí es muy poderoso. Escuchar a los chicos desde su vivencia también es muy increíble; eso sí, la verdad no le entendí casi nada a Aimer.
Profes, creo que el mensaje que pueden transmitir con el video es claro y las personas que lo vean podrán visualizar lo que una implementación organizada de ENA puede lograr…no solo con el Gobierno Estudiantil, sino con la forma de trabajo que se va desarrollando entre el cuerpo docente, y directivo. Me quedo con la curiosidad de saber más sobre el proceso que han desarrollado para llegar a este punto con el Gobierno, y entre ustedes. Por ejemplo, qué actividades preparatorias se requirieron, cuáles hitos claves hubo durante ese proceso, qué recursos usaron o gestionaron, cuáles metas intermedias se fijaron y lograron y qué productos desarrollaron durante este proceso. Poder dar cuenta de estos elementos pueden ayudar a que otros profes e IEs que quieren seguir su ejemplo se animen a dar los primeros pasos.
Muchas gracias por compartir esta experiencia. Quedo feliz de saber que dentro de los docentes ENA ay profes así de pilosas como ustedes.
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La huerta escolar es un espacio propicio para general aprendizajes a través del saber hacer. además permite la integración de la comunidad con la escuela. buen trabajo compañeros.
Muchas gracias. Dios lo bendiga
Profesora mis felicitaciones por ese trabajo tan bonito, se nota la entrega y dedicación al trabajo con este modelo, siga así con ese entusiasmo y enamoramiento.
Le agradezco si le parece bien me lo envíe a mi email: osvaldogambote@gmail.com.
Su experiencia me permite crecer y a la vez hacer que otros se inspiren.
Gracias profe Osvaldo mi Dios lo bendiga
Cordial saludo.
Considero que cuando las cosas se hacen con amor y dedicación se pueden lograr grandes objetivos y eso es lo que se ha logrado en esta Institución….Es maravilloso ver estas experiencias
profe felicitaciones por ese trabajo.
Gracias mi profe Dios lo bendiga
FELICITACIONES
El fomentar lideres escolares engrandecen los proceso educativos en nuestras escuelas
Gracias profe Pablo Dios lo bendiga
compañeras feliicitaciones por su excelente trabajo, se observa dedicacion
Gracias profe Aura Dios te bendiga
Felicitaciones por la actividad de huerta escolar que fortalece los lazos de trabajo colaborativo, no sólo entre los educandos sino con toda la comunidad educativa.
Gracias profe Milena Dios te bendiga
Felicitaciones por tan excelente trabajo, se evidencia el grado de compromiso y liderazgo de la docente. Es una experiencia que inspira al trabajo en comunidad, pues como sabemos involucrar a la comunidad es una tarea difícil de realizar pero que cuando se consigue, genera grandes aportes no solo para los estudiantes sino para toda la comunidad en general. Gracias a ENA y a todas sus diferentes estrategias nos hemos acercado más a la comunidad, con el objetivo de trabajar juntos de la mano en beneficio de nuestros niños y niñas.
Gracias profe Angélica Dios te bendiga
Excelente ejercicio apreciada profe, vincular el Gobierno Escolar y la huerta como dos estrategias que se complementan, permite que tanto la escuela como la comunidad trabajen de manera conjunta para lograr propósitos en común que además, promueve el trabajo cooperativo, el aprendizaje de las tradiciones y costumbres, y permite que los estudiantes puedan autogobernarse, pues es de los estudiantes para los estudiantes, característica que, dicho sea de paso, lo diferencia del gobierno escolar que normalmente existe en nuestras instituciones educativas; también resaltó el hecho de que el gobierno estudiantil, es un escenario en el que materializa el principio del aprendizaje centrado en el estudiante, pues en él, el estudiante es el protagonista principal; así mismo, provee un espacio para que los niños y niñas puedan comportarse como adultos en un contexto democrático, como bien lo anotaban ustedes, propiciando la construcción de conciencia ciudadana. Los invito a visitar los demás salones para conocer otras experiencias con la que puedan realizar un proceso de reflexión sobre cuáles son esas estrategias que les permitirían mejorar los procesos en sus escuelas.
Gracias profe Carlos Dios te bendiga
Gracias profe Angélica Dios la bendiga
Felicitaciones por el trabajo desarrollado en su comunidad educativa, se identifica el sentido de pertenencia y responsabilidad en el trabajo escolar.
Felicitaciones a todos los docentes y comunidades educativas con estos trabajos donde se evidencian el compromiso y sentido de pertenencia por tan bella misión
Felicitaciones profe, porque Gracias a ENA y a todas sus diferentes estrategias nos acercamos más a la comunidad, con el objetivo de trabajar mancomunadamente en beneficio de nuestros niños y niñas.
La huerta escolar es una estrategia que integra a los niños y padres de familia en cuanto a la experiencia y enseñanzas trasmitidas. Excelente trabajo.
Muy buen trabajo profes, felicitaciones. A través de éste se reafirma que a través del gobierno escolar se fortalece el liderazgo, el trabajo en equipo y se vincula la familia a las actividades escolares.
Apreciadas profes Maricela y Natalia, las felicito porque el vídeo es muy interesante, en este se puede observar la apropiación que tiene la comunidad frente al Gobierno Estudiantil, para la obtención de esta dinámica es muy útil la adecuada familiarización de las estrategias que acompañan el Gobierno Estudiantil, por lo que es evidente que ustedes han trabajado en actividades de refuerzo de conceptos importantes para comprender el Gobierno estudiantil tales como, motivar a reflexión de los estudiantes con respecto al liderazgo, los tipos de liderazgo y el rol que puede desempeñar un líder en el beneficio o afectación de un grupo. Acercar a los estudiantes a los valores que se debe tener en el desarrollo de un Gobierno estudiantil como la responsabilidad, el trabajo en equipo y el respeto frente a las diferencias de pensamiento.
Así mismo, no podemos olvidarnos de los instrumentos que permiten la dinamización constante del Gobierno estudiantil, estos son los que permiten que este se mantenga activo y vivo durante cada uno delos momentos y actividades dentro y fuera del aula. Para finalizar, vale la pena recordar que los compañeros docentes pueden ser una dificultad o una fortaleza en el proceso ya que estos deben comprender la estrategia y estar convencidos de que esta genera un impacto y un bienestar en el proceso pedagógico y de formación integral de los estudiantes. Finamente, las invito a conocer otras experiencias en este salón, dejar sus aportes o visitar otras temáticas que pueden enriquecer la visión que tenemos sobre el modelo ENA.
Estimada docente,
Muchas gracias por compartir esta experiencia. Es muy llamativo que dice que usar las herramientas ENA ha facilitado la interacción entre miembros de la comunidad ha contribuido a la producción y gestión de conocimiento. Estos son grandes logros, y con seguridad despertarán el interés de cualquier persona que vea su experiencia.
Ahora bien, me quedo con la curiosidad de saber cómo es que se transformó la interacción entre los miembros de la comunidad y cómo es que ha cambiado la gestión del conocimiento en su CER. La gestión del conocimiento es uno de los retos más complejos en todos los contextos, así que comprender cómo es que ENA ayuda a transformar esto es algo muy poderoso. Para las próximas veces que tenga la posibilidad de compartir su experiencia, será muy útil dar un ejemplo que permita “ver” cómo es que se evidencian esos logros en la vida cotidiana.
Me parece muy interesante la descripción de la huerta como un elemento que se conecta con la realidad rural del CER y con los procesos de aprendizaje. Volviendo a pensar en el futuro, y en las personas que tendrán la posibilidad de conocer su experiencia…y que quedarán antojadas de implementar ENA y emular su trabajo…compartir un ejemplo que ilustre cómo es que este trabajo es, también, un trabajo ENA.
En la forma en que presenta su experiencia profe, ud. tiene un elemento absolutamente poderoso y es la historia del vendaval. Creo que esta historia tiene el potencial de volverse un pequeño estudio de caso que permita evidenciar/comprender cómo es que diferentes elementos del modelo ENA se articulan de tal manera, que ayudan no solo a comprender una situación compleja, de la vida real, sino también a solucionarla. Con esta historia puede ilustrar, por ejemplo, cómo es que cada herramienta, o proceso, o estrategia ENA ayudó a lograr qué, o produjo qué, para avanzar en la resolución de esa situación tan compleja que dejó el vendaval. Yo me quedo intrigada de saber, por ejemplo, en qué momento del proceso se hicieron las caminatas. ¿Qué propósito tenían? ¿qué información permitió recopilar? ¿cómo ayudaron a proyectar/organizar otras actividades? ¿Cómo contribuyeron a comprender la problemática, recaudar fondos y/o al proceso de reconstrucción? Cuando uno cuenta la historia de ENA a partir de un caso como este, rico en detalles y ejemplos, es mil veces más sencillo que otras personas comprendan el potencial del modelo, su alcance, etc. Me encantará ayudarla a escribirlo.
Profe, finalmente….no se si entendí bien…lo que plantea del Gobierno Estudiantil es proyección ¿verdad? No se ha organizado todavía…¿Cómo proyecta esa articulación con los procesos que ya se están adelantando?, específicamente, con la huerta.
Estoy segura de que su trabajo le traerá muchos logros increíbles en el futuro. Le deseo éxitos y mucha paciencia y perseverancia para seguir implementando el modelo ENA.
Muchas gracias por su comentario y aporte tan importante para mejorar en esta práctica. Estamos aprendiendo cada día.
Estimadas profes Maricel y Natalia,
Disfruté muchísimo su video; lo encontré muy ilustrativo no solo de la experiencia sino del ambiente de trabajo que hay en la IE. Claramente cuentan con el apoyo de la coordinadora y otras colegas docentes, eso es muy diciente y verlas allí es muy poderoso. Escuchar a los chicos desde su vivencia también es muy increíble; eso sí, la verdad no le entendí casi nada a Aimer.
Profes, creo que el mensaje que pueden transmitir con el video es claro y las personas que lo vean podrán visualizar lo que una implementación organizada de ENA puede lograr…no solo con el Gobierno Estudiantil, sino con la forma de trabajo que se va desarrollando entre el cuerpo docente, y directivo. Me quedo con la curiosidad de saber más sobre el proceso que han desarrollado para llegar a este punto con el Gobierno, y entre ustedes. Por ejemplo, qué actividades preparatorias se requirieron, cuáles hitos claves hubo durante ese proceso, qué recursos usaron o gestionaron, cuáles metas intermedias se fijaron y lograron y qué productos desarrollaron durante este proceso. Poder dar cuenta de estos elementos pueden ayudar a que otros profes e IEs que quieren seguir su ejemplo se animen a dar los primeros pasos.
Muchas gracias por compartir esta experiencia. Quedo feliz de saber que dentro de los docentes ENA ay profes así de pilosas como ustedes.
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